Conclusiones del proceso de incorporación de TIC

Para culminar este proyecto que pretende la integración de TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje, se desarrollarán una serie de conclusiones que se desprenden de la ejecución del mismo y de la apreciación que se ha obtenido por parte de los estudiantes.

Desde la perspectiva del uso “per se” del blog, el RED y las ayudas audiovisuales se tiene que las herramientas en si mismas no permiten una aprehensión de conceptos y perspectivas desde la historia que permitan el desarrollo de habilidades de entendimiento, apreciación y disfrute de las obras de arte y del contexto urbanístico, arquitectónico y monumental de diversas épocas; es necesario que, tal cual se hizo en el presente proyecto, siempre se de un asiduo acompañamiento o guía por parte de un docente especializado que pueda poner en contexto cada recurso y que a la vez oriente las diversas preguntas que puedan surgir por parte del estudiantado.

Cabe también destacar que, desde su dimensión pedagógica, la incorporación de elementos TIC en el aula y, más aún, la interacción de los estudiantes con éstas, genera un aprendizaje significativo en la medida de la apropiación del medio y la relación que se da entre éste y el concepto rector del proceso de enseñanza y aprendizaje. Es necesario señalar que dentro de este proceso la evaluación (tanto diagnóstica, como la coevaluación, la autoevaluación y la evaluación final) deben procurar ser ejecutadas en el mismo formato que el resto del proceso, a saber: la evaluación no se debe prescindir de las TIC y esta debe poder ser abordada desde este medio, así como la calificación y la socialización de los resultados finales.

Ahora bien, desde la perspectiva de los estudiantes cualquier proceso que corte con la rutina del aula y que incorpore TIC será tomado como algo novedoso, interesante y entretenido, sin embargo, muchos estudiantes tienden a desasociar la lectura de cualquier recurso TIC esperando solo elementos audiovisuales, esto, por una parte significa que deben allegarse más la lectura y escritura a los medios TIC para que el uso de uno no disocie al otro; y por otra parte, es necesario que cada elemento TIC (OVA, RED, Blog, VideoBlog u otro tipo de recursos) sea necesariamente interactivo con el fin de que los estudiantes generen asocio y significatividad no solo por su importancia académica sino por su uso.